Реферат таным теориясы ж не оны турлер

Мектеп ережесін кім бекітеді /білім беруді ұйымдастырады/: 3. Мектеп демеушісі. Мектеп әкімшілігінің негізгі міндеті:3. Педагогикалық ұжымның іс-әрекетін бақылау. Мектеп жасына дейинги балалар тарбиесин зерттейтин педагогика саласы: мектепке дейінгі педагогика Мектеп жасына дейинги балалардын дуниетанымын кенейтип, карым-катынас жасау белсендилигин дамытатын ис-арекет калай аталады? ойын Мектеп жасындағы балалар қалай дамиды?1. Айнымалы. Мектепте негизги тарбиелик функция жуктеледи: сынып жетекшісіне Мектепте негізгі тәрбиелікфункцияжүктеледі: D)Сынып жетекшісіне. Мектепте оку жумысын уйымдастыру формаларынын маныздыгы кайсысы? сабаќ, экскурсия, факультативтік жўмыстар, їй жўмысы, пјндік їйірмелер, ќосымша сабаќтар Мектепте окыту процесин уйымдастырудын негизги тури: Сынып-сабаќ жїйесi Мектепте оқытатын пәндерді анықтайтын құжат:2. Оқу жоспары. Мектептің жылдық жоспарын бекітеді, мектеп жұмысының қорытындысын шығарады4. Педагогикалық кеңес Мектептің педагогикалық ұжымының жоғары басқарушы органы:1. Педагогикалық кеңес.

Бұл екеуі де іс-әрекет арқылы жүзеге асады әрі іс-әрекеттің сипатына байланысты болады. Бала іс-әрекетте неге зейін қойса, оған не әсер етсе, не қызық болса, соны ғана есінде сақтайды. Ықтиярсыз есте сақтау баланың орындайтын қабылдау және іс-әрекеттерінің жанама қосымша нәтижесі болып табылады [10, 91 б.]. Мектепке дейінгі жастағылардың ықтиярсыз есте сақтауы мен ықтиярсыз еске түсіруі – ес жұмысының бірден-бір түрі. Ондай жолдарды белгілі түрде баланың есіне үлкендер салады. Мысалы, үлкен адам балаға тапсырма бергенде оған осы арада дәл оны қайталап беруді талап етеді. Бала біртіндеп қайталай білуге, түсіне білуге, материалды есте сақтау мақсатында байланыстыра білуге, еске түсіргенде байланыстарды пайдалана білуге үйренеді. Сондай-ақ мектепке дейінгі балалардың ойлау үрдісіне тоқталсақ, ойлау – тіл дамуы және ғылыми ұғымдарды меңгеру бірлігінде дамиды. Бала заттың бейнесін ғана емес, оның қимыл-қозғалыстары туралы да ойлайды.

Реферат таным теориясы ж не оны турлери

Қазақ тілінен оқушыларға белгілі тақырып бойынша берілетін білімді мұғалімдердің түсіндірудегі әрекеті — ауызша баяндаудан басталады. Мұғалімнің оқушыларға жаңа білімді баяндап айтып беруін — ауызша баяндау әдісі дейміз. Ауызша баяндау әдісі оқушылардың жас шамасына қарай, кысқа, не ұзақ баяндалуы мүмкін. Ауызша баяндап, мазмұндап берудің үш түрі бар: әңгіме әдісі, түсіндіру /объяснение/, лекция түрі. Әңгіме әдісі — жаңа материалды түсіндіргенде жүргізілетін әдіс немесе сұрақ-жауап әдісі. Қазақ тілінен жаңа материалды түсіндіру барысында ғылыми фактілерге, анықтамаларға сүйене отырып, сол тақырыптың шығу, не жазған авторлардан бастап әңгімелеу әдісімен түсіндіруге талаптанады. Оқушыларға сол материалды түсінікті, айқын, анық тілмен жеткізе отырып мазмұны баяндалады. Әңгіменің нәтижелі болуы — сұрақты дұрыс, дәл, түсінікті қоя білуге байланысты. Мұғалім сұрақты дұрыс қоя алмаса, оқушылар да асып-сасып жауап бере алмайды. Лекция — жоғарғы сыныптардың оқушыларына қазақ тілінен факультативтік сабақтарда, 9-сыныпта қазақ тілі сабағында жүреді.